Matematik ve öğrenme notları.

İLK NOT · MATEMATİK ÖĞRENME YAKLAŞIMI

Matematikte zorlanmak ne anlatır?

Matematikte zorlanmak, çoğu zaman öğrencinin matematiği öğrenemeyeceği anlamına gelmez. Bazen temel bir kavramın eksik kalması, bazen soruyu okuma biçimi, bazen de çalışma planının öğrencinin gerçek ihtiyacıyla örtüşmemesi süreci zorlaştırır.

Bu yüzden ilk adım daha fazla soru çözmek değil, zorlanmanın nerede başladığını fark etmektir. Konu bilgisi mi eksik? Soru kökünü anlamak mı güç? Çözüm yolunu kurarken mi zaman kaybediliyor? Doğru soruyu sormak, doğru çalışma yöntemini kurmanın başlangıcıdır.

Soru çözmek, öğrenmenin tamamı değildir.

Bir soruyu doğru yapmak önemlidir; fakat öğrenme, doğru cevabın hangi düşünme adımlarıyla bulunduğunu açıklayabildiğinde kalıcı hâle gelir. Çözümden sonra “Bu soruda hangi bilgiyi kullandım?”, “Başka bir yoldan çözebilir miydim?” ve “Benzer soruda neye dikkat etmeliyim?” sorularını sormak, soru çözümünü gerçek bir öğrenme pratiğine dönüştürür.

Ahmet Sümbül’ün eğitim yaklaşımında amaç, öğrenciyi yalnızca daha çok çalışmaya yönlendirmek değil; kendi öğrenme biçimini fark eden, eksiklerini görebilen ve çözüm yolunu kurabilen bir öğrenci olarak güçlendirmektir.

YENİ NOTLAR · MATEMATİK VE ÖĞRENME

Bir sonraki notu seç.

Matematikte öğrenme sürecini daha yakından düşünmek için hazırladığım altı yeni yazı; eksik fark etme, soru çözme, plan kurma, şekil okuma ve düşünceyi farklı temsillere aktarma üzerine.

Çalışma alışkanlıklarına dair.

Akademinin sitesine git →